实验操作分为两个评分部分，一个是验证性实验实操，另一个是设计性实验实操。
验证性实验为积分模式，考生可以从考试主办方提供的实验名单上任选实验进行操作。
实验根据难易程度分为五个等级，从d到s难度依次增大。
完成的实验难度越高则获得积分越多。
积分的获得由实验裁判老师进行评判，若判定实验成功则获得该实验的积分，反之则不得积分。
该部分的积分会以个人及团队两种模式进行统计，并计入个人及团队总成绩。
该部分的实验总共进行四个小时。
但主办方并未提前给出实验目录。
而设计性实验则由考试主办方统一给出实验目的命题，各考生自行设计实验，并进行操作。
最终成绩根据是否达到实验目的，实验方案优化程度以及实验操作步骤进行评分。
该部分的实验时间同样为四个小时。
因此，邹华教授和葛建安教授要求几人将大学专业中的所有一级实验全部熟练掌握，二级实验至少熟练掌握一半，至于三级和四级实验，则必须至少熟练掌握三个以上。
这对于同学们来说是个极大的挑战，因此众人除了上课吃饭和睡觉的时间，几乎时时刻刻都泡在实验室中，就为了能在国际比赛上赢得更多的分数。
但这还不是最难的。
最难的是设计性实验操作，因为不知道考试主办方会出什么样实验目的的题目，老师们只能竭尽全力地训练几人的实验思维。
但由于同学们都没有过项目经历，因此无论这两位老师想出什么样的办法，效果都不尽如人意。
又是两位教授为设计实验板块愁的揪头发的一天。
“这样，要不咱们来进行项目过程模拟吧。”安月然见状提议，“不是没有做项目的经验吗？多模拟几次不就有了？”
“怎么个模拟法儿？”邹华来了几分兴趣。
“头脑风暴，咱们现在缺的是思路和经验，所以我认为头脑风暴是最有利的训练方式。”
“有点道理，具体说说。”邹华和葛建安都比较赞同。
“咱们不需要像真实的项目过程那样，定课题，查资料。
只需要两位教授将项目中的实验阶段目标给拆分出来，让同学们在脑海中进行实验步骤模拟，并通过口头表述。
然后大家再来比较每个人想法的优劣势，可操作性，以及为什么会想到这个实验方法。”
这是安月然在星际世界带团队做项目时的做法，她从来都不会独断专行，没有谁的想法会是一定正确的。
但现在大多数的研究生博士生们为了毕业发论文都忽略了团队协作以及集思广益的作用。
每个人都怕自己的课题被别人抢了，连让同学帮忙用软件运行一个计算公式都只给别人发有那个公式的那一页ppt。
以至于连邹教授和葛教授都下意识地忽略了团队的作用。
可如果每个人都做独行侠，对华国大有裨益的那些大型项目，比如有关核的项目，又该如何展开呢？
第39章 国家队[2/2页]