王思琪的感谢是认真的，和冯西平那种人不一样。
【教师王思琪对你产生好感情绪，奖励自由属性点1】
【奖励技能：争分夺秒1（限单人）】
王主任是个好人啊。
片刻后。
王思琪挂断电话，笑眯眯看着陈波：
“陈老师找我有事？”
“思琪姐，是这样的，经过昨天和学生们沟通，我觉得现在大家的学习积极性遇到了困境，想要尝试改善一下教学方式。”
“跟我不用说这些套话，说你想怎么做就行。”
“思琪姐，我想周末带着学生出去做市场实践。”
“怎么个做法？”
“先带着学生去摆摊。”
陈波还担心王思琪不理解，继续解释：
“学生们学的是市场营销，我想也不能离开市场，这样有利于激发学生的学习兴趣。”
他顿了顿，接着说：
“恰好有一个学生家里面种了很多核桃，卖不出去，我就想利用这个机会让学生们亲自体验一下市场销售究竟是怎么回事。”
王思琪身子朝前探了探，产生了些兴趣，就问道：
“你想过如果效果不好怎么办了吗？”
“想过了，已经考虑好了。”
正打算说出自己也出钱参与以及如果卖不了就让朋友兜底的事情，却被万思琪拦住了：
“你先别跟我说，我带你去见蒋副校长，到那儿再详细说一遍。”
两个人来到蒋副校长房间。
蒋副校长再次见到陈波，也认出来了，就是昨天自己安排的那个班主任，将两个人让到沙发坐下：
“你们怎么一起来了？”
王思琪就汇报说：
“校长，本来也要跟你汇报个事情，正好陈老师去我那，我听到他的想法后，觉得和我要汇报的事情可以结合起来，所以这不就找您拿主意来了嘛。”
蒋副校长笑笑：“仔细说说。”
王思琪继续说道：
“刚才接到教育局电话，上面又布置了一项创新教学的工作，让每个学校拿出方案，到时候还要上报材料进行总结评比。”
蒋副校长琢磨了一下，说道：
“每年不都有类似的文件下来嘛，落实起来有难度啊，王主任怎么想？”
王思琪就道：
“我哪里有办法，刚好陈老师想带领学生周末的时候去市场实践，从帮助困难核桃种植户销售积压的果子开始做起。
我琢磨着这件事情无论从教育局的创新教学角度出发，还是从树立学校形象方面来看，都有文章可以做，校长您看呢？”
陈波心中暗暗给王思琪竖起大拇指，你看人家说话的方式，直接上升了两个高度，成了响应上级的号召和树立学校形象。
看来自己要当上行政领导，前面的还很远。
听完王思琪的话，蒋昌宏眼睛一亮，突然想起早上操场上看到的那个二年级营销班的学生。
假如这个陈波老师真的能够带领学生去做这项工作，这不是一举三得嘛，除了创新教学和树立形象之外，还可以给这个人见人怕的班级找点事干，省得天天惹祸。
随即向陈波：
“陈老师说说具体的想法吧。”
陈波从自己的设想，到如何凑钱，再到学生如何研讨方案都详细汇报。
蒋昌宏和王思琪对陈波的认识更高了一层，最起码这是一个做事的老师。
蒋昌宏拍板：
“我完全支持陈老师的做法，不过有三点需要特别注意，安全、实践和总结。不需要将经济上的得失放在心上。”
陈波表示感谢，心说经济上你肯定不关心，反正你也不给出钱，都是我们自己凑
第11章 蒋副校长很支持[1/2页]