ic subject. The classroom buzzed with the energy of shared learning, each student39;s improvement feeding off the others39; progress. It was a cycle of positive reinforcement that made the once daunting task of learning English feel achievable and fun.【随着每次成功的交流，三金的信心都在增长，他开始将这门语言视为联系的工具，而不仅仅是一门学术学科。教室里充满了共享学习的能量，每个学生的进步都得益于其他学生的进步。这是一个积极强化的循环，使得曾经令人生畏的英语学习任务变得可以实现，变得有趣。】
他开始享受这种用英语交流的感觉，也更加期待能够真正地在国际场合中运用所学的知识。老师对权三金的表现表示满意，并鼓励他继续努力，将英语学习融入到日常生活中去。
在和同学们进行热烈讨论的过程中，权三金分享了一件非常有趣的事情，这件事情的详细经过是这样的：
记得有一次，权三金遇到一个外国留学生在努力寻找方向，他毫不犹豫地提供了帮助，他的英语流利地为他指路。外国留学生的感激之情进一步增强了他的信心，证实了他的努力没有白费。
这件事情让权三金很有成就感，权三金的成并没有被忽视；他的同学们钦佩他的进步，他成了他们的榜样；这种认识不仅提升了他的自尊心，也加强了他掌握这门语言的决心。三金现在确信英语是打开充满机遇的世界的钥匙，他决心不断超越自己的舒适区。
讨论时间结束之后，此时英语老师也休息的差不多了：
“当别人用英语用英语询问你的名字的时候，你们的回答的方式有三种：①My name is+姓名②I am+姓名③直接用自己的姓名回答。”
老师的话音刚落，权三金便举手发言，用他那日渐流利的英语说道：
“And sometimes, we can also say, 39;People call me...39; followed by our name, right?”【“有时，我们也可以说，“人们叫我……”后面跟着我们的名字，对吧？”】
老师微笑着点头，为他的积极主动感到高兴，这也再次证明了他在英语学习上所取得的成就；英语老师继续讲到：
“初次见面相互问好的时候，常说‘Nice to meet you!或‘Glad to meet you!，这两句话翻译过来的意思都是‘见到你很高兴！”
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“其答语为‘Nice to meet you too或‘Glad to meet you too，意为‘见到你我也很高兴”
权三金认真聆听着，不时地点头，他心里默默练习着这些日常对话。
“接下来老师给你们讲讲‘Be的用法口诀”老师的话引起了权三金的浓厚兴趣：
“我【I】是am，你是【you】are，is连着he【他】、she【她】、it【它】”
“单数名词用‘is，复数名词全用‘are”
“变疑问，am，is，are往前提，句末问号摸丢弃。”
“变否定，更容易；be后面‘not就可以。”
“疑问、否定任你变；句首大写莫忘记。”
权三金把这些口诀一一记在心里，他感到英语的语法规则不再那么抽象难懂。他开始尝试用这些口诀编织对话，他的口语表达因此变得更加自如。
权三金发现“Be”动词的用法千变万化，老师举例说明时，他紧紧跟随每一个例句，大脑飞速运转，试图将这些用法印在脑海里。他的笔记本上密密麻麻地记录着，就像是一幅通往英语世界的地图，而他，正是那个即将启程的探险家。权三金紧握着笔，在笔记本上又添了几笔，心中对“Be”动词的用法有了更深的理解。他想象着这些知识如同指南针，为他指明前进的方向。在这个充满挑战的英语世界中，他不再是迷路的旅人，而是勇敢的探险者，准备着用所学去开拓更广阔的天地。
“下面我们就来用刚刚我教你们的知识，我给你们说三个句子，同学们翻译成英语。”
“‘我是一名老师这句话用英语怎么说？哪位学生来回答一下？”
王元飞迅速举手。老师微笑着点头，指向她，示意她回答。‘I am a teacher, 王元飞清晰地说出了答案，全班同学都对她投去赞许的目光。
接着，老师又问：“那么，‘她是女孩这句话呢？”权三金犹豫了一下，然后坚定地举起手，回答道：34;She is a girl.34;
老师满意地点头，鼓励的目光扫过全班，来到权三金的面前，指着权三金，继续提问：
“还有，‘他是一个男孩该如何表达？”
权三金所在小组的汪南举起手回答道：“He is a boy。”
老师满意的点点头，并让汪南同学坐下“很好，大家都掌握得不错。”老师赞许地说。
权三金的英语学习之旅让他感到无比兴奋，他开始主动寻找机会与更多的人用英语交流。他参加了学校的英语角，那里聚集了来自世界各地的学生，他们用英语分享各自的文化和故事。
权三金发现，通过这样的交流，他不仅能够练习语言，还能拓宽视野，了解不同的生活方式和思维模式。
在学校对外公开一次英语角的活动中，权三金遇到了一位来自英国的交换生，他们聊起了各自国家的风俗习惯。
权三金用他所学的英语，详细地描述了中国的传统节日和家庭聚会的场景。他的描述生动有趣，让英国交换生听得津津有味，也激发了对方分享自己国家的节日和习俗。
通过这样的对话，权三金不仅锻炼了自己的口语，还结交了国际朋友，这让他对英语学习的热情更加高涨。
权三金意识到，语言不仅仅是交流的工具，它还承载着文化、情感和思想。权三金决心要继续深入学习，不仅仅是为了考试和成绩，更是为了能够更自由地表达自己，更深入地了解这个世界。
下课铃声响了，英语老师说：“今天的课程就上到这里，下课！”
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第58章 英语课（2）[2/2页]