高建躺在沙发上闭目养神，灵魂已经切换回了村长办公室。
系统给村长颁布的任务，只能以全局的思想去应对。
反之，给高文吐司颁布的个人任务，可以耍小聪明，以平民的身份去接近对方。
打开游戏前，他看到村长的邮箱标识在闪烁，于是鼠标一甩，先点了过去。
看到发件人，高建就知道又来新难题了。
因为这是新任校长穆二力的工作报告。
邮件发送的时间是晚上10:34，足以见得这位校长工作辛苦。
穆校长先摆了一组数据：现有的小学教室6间，初级中学教室3间，高级中学教室1间。小学老师4人，初中老师2人，高中老师暂时没有。
这些是从游戏里无法看到的，数据面板只会告知，员工是否足够运行起学校，但没有任何细节。
高建继续往下看。
现有学生37人，其中小学29人，初级中学17人，高级中学1人。
小学生按照13年级，46年级进行分配教室。初级中学共用一间教室，高级中学因未招聘到合格的老师，学生暂时只能自学。
高建切换到游戏画面，调取了人口数据。2724人口的村庄，适龄学生一共有139个。
入学率连30%都不到？
他这才意识到，小二哈不上学这件事不是个例，而是居民对教育这件事不关心。
这是低收入人群的固有思想导致，毕竟现在村里还没有很好的榜样，告诉他们读书是打破阶级最有效的途径。
几乎不用调查，高建也能猜到现在的学生，90%以上都是来自中等收入人群。
以前玩游戏时，也确实只有中高收入人群对教育有极强的需求。
但这不行，至少在我高建的村里不行！
秉持着我的城市必须全国最强的游戏信念，无论如何要把教育搞上去，这才是所有区域升级的核心驱动力。
高建切回邮件，继续阅读：
学校目前的问题是，老师比较充足但学生生源不行。希望村长能给予政策支持，让更多适龄儿童得到应有的教育。
穆校长表达得很委婉，但高建明白他一定是自己经过各种努力，无计可施的情况下才向自己求助。
于是，高建暂停了时间，盯着游戏画面开始思考。
传统的思路恐怕行不通，想要去改变阶级思想这是伟人做的事。自己就普通大学生，在这款游戏里连信息差优势都没，只能想办法另辟蹊径。
“系统，你有什么建议吗？”高建对着空气自言自语。
这么难的问题，不来个任务激励一下？
好吧，完全不给白嫖。
既然低收入的村民没有长远考虑，那就来个现成的。
高建又习惯性的拿出纸笔，在上面勾画几条关系线，然后这样那样的串联起来，核心人物和形式定下来以后，再修改起操作流程。
修改过程中，他还打开了村长任务系统，给消防局和许文静各自下达了任务，同时抄送给了广播台和秘书爱丽丝，让他们明天一起开会。
把“教育强制推广”的方案框架搭好后，高建再次重启游戏。
接下来就是各部门讨论，集思广益，让政策能顺利往基层推动。
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第46章 夜的烦恼[1/2页]